普通儿童与自闭症谱系障碍（ASD）儿童在学习特征上存在系统性差异，这些差异源于神经发育的特异性。

每个ASD学习者都是独特的，建议进行VB-MAPP或PEP-3评估后制定个别化教育计划。重点在于将神经多样性视角融入教学设计，而非强行矫正差异。

这些差异要求教育方案必须高度个性化，避免将ASD儿童简单归类。神经多样性视角下，理解其独特的认知风格比强调缺陷更具建设性。